隨著近幾天上海市教育考試院宣布將于今年6月舉行的大學英語四、六級考試全部改變計分體制，所有考生再次因為改革而捏了一把汗。面對此舉，在揭示聽力改革的方向之前首先我想再次重申一下：這次改變的只是計分體制，而題型上沒有絲毫變化。所以不管是否在新東方學校參加過培訓，在復習方法上都只要保持原樣即可，不需要過分的擔心。然而題型改革以后的四級考試在明年1月就要正式登陸試點學校了，所以很多“幸運”的同學難免有些擔心。改革中以聽力部分的改變最為明顯，由原來的20%陡然增長到35%。加上聽力部分本來就是中國學生的弱項，所以本文就聽力考試部分做一個改革前后的對比。讀完全文后大家就可以清楚地發(fā)現，其實改革前后對聽力的能力要求幾乎沒有變化，而增加的題型和原有題型的考察目的也是基本一致的。

　　Ø 改革前后的題型對比

　　現行的四、六級考試聽力部分有3種題型，分別是短對話，段子題和復合式聽寫。其中短對話是必考項目，段子和聽寫二選一。而改革后的新題則在保留以上三種題型的前提下增加了長對話這部分。長對話是短對話的變體，即在短對話的基礎上增加了對話的長度，同時增加了問題的數量。據我們預測，長對話最有可能出現的題量是一篇文章加5道題目。另外，短文聽寫這部分除了以前出現過的復合式聽寫外，還有可能出現類似考研和雅思考試中的聽寫填空題目。聽寫填空和復合式聽寫的前七個空格要求一致，只是一篇文章的十個空格里每個空格需要填寫的單詞數量增加到了3-6個，而且都必須填寫原文原詞，否則就不能得分。至于其他聽寫填空類型題目的變體，比如聽短文填表格，聽短文回答問題等要求都高了一個層次，我們認為在改革后的四級考試中出現的可能性比較小�？偟膩碚f，改革前后題型的變化幅度很小，基本是在原有題型上的變形或者擴展。

　　Ø 改革前后能力要求對比

　　在能力的要求上還是強調了一個聽力的實用性。即對學生聽力實際應用能力的培養(yǎng)。這在過去的考試中也有體現，而新題中會更加重這部分的比例。最明顯的考試要求就是根據說話人的語氣語調以及拐彎抹角的語言判斷說話人的態(tài)度和隱含的意思。學生光是“聽見了”還不行，如果對英美語言文化背景不是很熟悉的話就會發(fā)現“耳”前一片茫然，雖然聽懂了每個單詞，但是整句的意思還是不知如何理解。96年1月的六級考試就曾經考過這樣一道題目：

　　M: Isn’t that a new brand of typewriter you are working at?

　　W: Oh, Bill. This isn’t the first time you’ve asked me about it.

　　Q: What does the woman imply?

　　很多同學聽完以后就開始思索，這個女人的意思到底是說這個打字機是新的還是舊的呢？想到最后覺得好像兩種解釋都有道理，但是殊不知女人的意思就是“我不知已經告訴過你多少次了，我已經不想再說了！”但是打字機是新是舊，女人根本就沒有提到。最后選擇的答案就是“He is a forgetful person.”。類似這樣的題目如果大家沒有一定的英文功底的話是很難做對的。

　　同樣的，對于長對話，考綱的要求也是換湯不換藥，以下面一篇文章為例，我們就可以深刻的體會到語音語調和話里有話重要性。

　　W: You know, John, I’m getting quite worried about Maria.

　　M: Why? What happened, honey?

　　W: Well, I was speaking to her teacher, Mary, today after school. She told me that Maria often didn’t finish her homework and when she does…welll…the standard is often pretty poor.

　　M: Maybe I’d better have a word with her then.

　　W: Yeah, I think so. I don’t like this little girl to be spoiled, you know.

　　M: It’s not my fault.

　　W: I didn’t mean that.

　　M: No, you didn’t.

　　這篇文章在詞匯和句法結構上對于普通的四級學生來說都沒有任何問題，但是一旦加入了特別的語氣其難度就體現出來了。我們一起來看看下面這道題目：

　　Who does the woman think is to blame?

　　A) Father

　　B) Mother

　　C) Teacher

　　D) D) Maria

　　考生很容易就可以定位到這道題目的答案出處在原文最后三句對話里。我們反觀這三句話，男人說不是自己的錯，女人說“我又沒說是你的錯”，男人回答“是啊，你是沒說過”。大家聽完以后暈頭轉向，覺得好像是爸爸的錯但又不肯定。其實如果稍微注意一下最后一句的語調答案就很明顯了。爸爸在說最后一句話的時候用的是略輕但是挑高的語調，明顯帶有一絲諷刺的意味，內在的含義是“哼！你不是這個意思你是什么意思？你就認為是我的錯！”。所以，這道題目的正確答案是A而不是D。和前文短對話的例子相比，兩者考察的方式都是What does the woman/man imply?類型的題目，而且考察的關鍵點也都在于語調和語言內涵。所以說，換湯不換藥這種說法一點也沒有夸張。

　　Ø 改革后的應對措施

　　經過以上分析我們就可以清楚地認識到，不論是題型還是內容，改革前后的差別均不明顯。唯一突出的就是改革后對能力的要求更勝一籌，而在技巧的體現上逐漸淡化了。所以考生在復習的時候首先要做到以不變應萬變。原有的復習方法和復習內容在今年6月的考試中是完全適用的。即使是準備參加題型改革后的考試的考生也不必慌張。應對不同的題型，我們都有相應的對策供大家參考。在應對短對話和長對話的題型上，希望大家可以多多選擇一些類似《走遍美國》等對話類有聲教材作相應的模仿練習。正如前面所說的那樣，對話類的題目不僅涉及到語言知識點，更重要的是口語表達過程中出現的一些特別的因素。而這些細節(jié)點也只有通過多聽多模仿才能抓住英美文化的感覺。而且大家在模仿的時候一定要注意邊聽邊讀邊看，這樣才能全方位的培養(yǎng)語言的感覺，樹立聽覺形象。模仿還有一個要點，就是要做到語音、語氣、語調和語速這四“語”都要和原音模仿的幾乎一致，而且要一句一句的來，一句模仿結束以后再模仿下一句，這樣才能達到既定的效果。對于段子題和聽寫題，我們一致推薦整句聽寫的練習方法，既聽完一個整句再根據回憶開始寫，整段聽完以后再重復。這樣既可以為聽寫中正確的寫出單詞打基礎，也可以保持對整句甚至整段的聽力敏感性，一舉兩得。新東方也會在第一時間出臺相應的應對措施及樣題幫助大家攻克難關�？偠�言之，只要大家按照以上的方法勤加練習，再輔以真題指導方向，在考場上從容應對，相信最終的考試結果一定會令人滿意！